ПОЛВЕКА С ФИЛОСОФИЕЙ

Нельзя не вспомнить ученых, которые руководили кафедрой: это М.Н. Руткевич, Г.С. Осипов, О.Н. Жеманов, Т.Г. Бурдина, Ю.И. Мирошников. Огромную роль в становлении научной работы коллектива сыграл В.И. Корюкин. На кафедре ярко отразились все тенденции развития российской науки и высшего образования последнего времени. Реформа аспирантуры, начавшаяся в 2014 году под знаменем «оптимизации», сократившая число аспирантов, подвела кафедру к точке сингулярности: сегодня профессорско-преподавательский состав, включая заведующего, насчитывает четырех человек, которые делят между собой одну ставку на всех.

Базовый курс по истории и философии науки, который кафедра читает всем аспирантам УрО РАН, лишь вершина айсберга знаний. «Дореформенный» курс был в три раза объемнее, вынужденное сокращение программы вытеснило часть проблематики в факультативы. К сожалению, спецкурсы «Философские проблемы естествознания» и «Философские, теоретические и методологические основания научной деятельности» институты очень редко выбирают для своих учебных планов. А ведь на этих занятиях аспиранты не только совершенствуют мыслительные компетенции, но и осваивают сугубо «прикладные» аспекты работы ученого — написание научного текста, оформление библиографического аппарата, планирование написания диссертации и т.д.

Переход на обучение в аспирантуре по федеральному образовательному стандарту потребовал формирования у будущих ученых в том числе и педагогических компетенций. Кафедра в кратчайшие сроки разработала и внедрила спецкурс «Методология преподавания в высшей школе», хотя амбициозная задача — за семестр сделать из аспирантов, не имеющих базового педагогического образования и опыта, будущих преподавателей высшей школы, — справедливо вызывает сомнения. К сожалению, статистики о том, сколько прошедших через этот курс ученых сейчас работают в вузах, не существует.

Для нас основной вопрос философии звучит так: «для чего ученому нужна философия?». «Полезность» может быть различной. Преподаватели готовят аспирантов из различных институтов УрО РАН к кандидатскому экзамену. Но философия — это и способность научно размышлять о таких смысложизненных проблемах, как поиск своего «места» в научном сообществе, мотивация для движения по научной стезе, построение гармоничных взаимоотношений в исследовательском коллективе или продумывание индивидуальной карьерной траектории. Знакомство с историей и философией науки расширяет горизонт, обогащает смыслами, учит рассматривать проблемы под разными углами зрения, побуждает задаваться животрепещущими вопросами дальнейшего развития науки и технологий, а главное — формирует мыслительный инструментарий для поиска и познания. Кафедра помогает молодым ученым задуматься и обсудить с коллегами волнующие их проблемы. Философия одаривает ученого настоящей роскошью — роскошью мыслить о всеобщем. Как ни банально это звучит, молодые ученые — будущее нашей науки, ее будущая элита. Элиты не бывает без настоящей роскоши, а она не обретается по остаточному принципу. Очень хотелось бы самого серьезного отношения к философской компетенции молодых ученых со стороны их научных руководителей, заведующих лабораториями и директоров институтов. Главной мечтой кафедры является «невидимый колледж» — духовное, идейное единение ученых. У нас учатся аспиранты разных специальностей, но всех их объединяет дух уральской науки. И мы стараемся внести свой вклад в его поддержание, ведь именно на занятиях философией лицом к лицу встречаются молодые ученые всех без исключения институтов УрО РАН.